EduXarxa410

Reconeixem prou el seu dret a participar, a ser escoltats i a que les seves opinions sobre les qüestions que els afecten siguin tingudes en compte? La resposta és que no, els adults no els escoltem prou. Així ho han indicat els 3.971 infants d’entre 10 i 12 anys que han respost l’enquesta del projecte Parlen els nens i nenes: el benestar subjectiu de la infància de Barcelona. L’escolta que fem els adults del que els infants tenen a dir-nos és el quart pitjor aspecte valorat, dels 15 aspectes sobre els quals els han preguntat.

Justament un dels objectius d’aquest projecte és posar-hi remei. Per això, entre els mesos de gener i abril, es va dur a terme la primera enquesta de benestar subjectiu, una nova eina de recollida de dades que impulsa l’Ajuntament de Barcelona: ha estat la primera vegada que es recullen dades sobre infància a una mostra representativa a nivell de ciutat, preguntant directament als infants i no pas a les persones adultes que conviuen amb ells.

Més info:

• Llegiu l’article amb conclusions aquí.
• Vegeu el vídeo aquí.

El passat divendres 5 de maig va tenir lloc a l’Espai Socioeducatiu El Trencaclosques el taller “Amb dos pebrots cap a la igualtat. Masculinitats, privilegis i responsabilitat” impartit per les Associacions Ulleres per Esquerrans i L’Esberla SCCL, adreçat a joves de 12 a 16 anys.

Ser home, tenir una masculinitat normativa, sentir-se heterosexual, tenir la pell blanca, néixer a Europa, néixer en una família de classe mitjana o alta, etc. tots aquest ítems ens fan gaudir d’uns grans privilegis socials que, pels qui els gaudeixen, acostumen a ser inconscients del benestar i confort que porten. Alhora, els privilegis comporten tenir més poder en estructures institucionals i relacionals. I, si la persona no desenvolupa eines i competències d’ús del poder personal (pensament crític, empatia radical, habilitats socials, presència, resiliència, intel·ligència emocional, autoconeixement, solidaritat…), el poder pot acabar essent abús o dominació. L’impacte i l’ús abusiu del poder té clares conseqüències i, en l’àmbit del gènere, estan clarament quantificades en les esgarrifoses dades de violències de gènere que tant sols suposen la punta de l’iceberg.

El taller “Amb dos pebrots cap a la igualtat” ha permès començar a prendre consciència del nostre poder social i del seu impacte, per llavors començar a donar claus per apoderar els homes de forma responsable fomentant el poder personal. Necessitem homes conscients del seu poder i que l’ús que en facin sigui en pro de la justícia social, la transformació de les desigualtats i es puguin compartir les quotes de poder conscientment.

A través de diferents dinàmiques i exercicis, els nois participants van poder experimentar i sentir a través de les seves pròpies vivències, van poder qüestionar l’estereotip de masculinitat que es porta avui en dia i l’impacte que això pot tenir en la seva vida quotidiana i en les seves relacions personals. Va ser una experiència molt enriquidora per als joves.

Dijous 27 d’abril de 2017 va començar a l’Espai Socioeducatiu El Trencaclosques un projecte pilot i pioner en tot el Vallès Oriental d’educació socioemocional per a adolescents a través dels cavalls gràcies a un conveni signat entre l’Ajuntament de Vilanova del Vallès i la Fundació Privada Don Caballo.

Els beneficiaris són el grup d’usuaris de l’Espai Socioeducatiu “El Trencaclosques” entre 12 i 16 anys.

L’objectiu és que les experiències viscudes i la gestió de les mateixes facilitin el desenvolupament de la intel·ligència intrapersonal (emocional) i la interpersonal (social) perquè sigui més fàcil aplicar-ho a la seva vida quotidiana.

El cavall és un animal amb la facultat de captar l’estat emocional de les persones i desenvolupar una reacció coherent i immediata a aquest estat, per la qual cosa els joves poden veure les conseqüències dels seus actes a través de l’actitud d’un animal que no jutja a cap moment a la seva persona referent.

Els nens poden aprendre sense adonar-se que ho estan fent. No és una utopia, és una realitat! Aquest és el gran repte dels mestres, però, com ho podem fer?

No hi ha una única manera de fer-ho, es tracta de proporcionar als infants oportunitats, metodologies, ambients, situacions, materials, dinàmiques… que poden propiciar que els nostres infants aprenguin de manera significativa sense que ni tan sols se n’adonin.

Com ho pots aconseguir? Doncs de moltes maneres diferents. Consulta les 25 propostes de la Nati Bergadà: aquí.